Donner l’envie de faire, de rater, d’essayer, d’observer, pour apprendre et construire

TERKI Eddy
2017
ENSAD et ENSBA
Paris
Sous la direction de Pauline Gourlet

Abstract
Ce mémoire a été rédigé dans le cadre de mon année post-diplôme d’intervenant en milieu scolaire piloté par l’EnsAD et l’EnsBA. Un mémoire pensé comme un outil de transmission où je décris mon expérience d’intervenant en milieu scolaire dans une première partie. Puis, dans une seconde partie je tente de donner une méthodologie de travail en groupe ou processus de co-création pour celles et ceux qui souhaitent intervenir en milieu scolaire. Le but premier étant de montrer le rôle de transmission qui peut porter un.e designer dans le système éducatif en cycle 3 que nous connaissons. Aussi, ce mémoire appuie la nécessité de la rencontre et de l’ouverture vers une pratique du design dans des écoles ZEP qui ont moins d’accès à cette pratique très houssent du à leur localité et manque proximité avec les institutions. Le temps de la rencontre, de l’expérimentation en groupe, le temps de l’échange, la place de chacun.e dans un atelier commun.

Méthodologie
La place de la pédagogie est centrale dans mon travail, en tant que designer, je mène des projets qui aboutissent à la création d’outils didactiques ou de processus de co-création. L’intention première de ce mémoire est de rendre accessible un travail afin de nourrir la réflexion d’autres designer, raison pour laquelle il est en libre accès sur Issu. Ma démarche engagée vers un design contextualisé et tourné vers une envie de transmission est un travail quotidien qui s’exprime à travers des projets aux formats différents de résidence ou de création ou dans mon engagement associatif en tant que vice-président de la Plateforme Social-Design.