CARRE DE BONNECHOSE Apolline
Ecole de Design Nantes Atlantique
NANTES
2025
Abstract
This thesis examines the psychosocial risks faced by middle school students, focusing on performance, anxiety and fear of failure in regard of school’s forms of pressure.
A 2021 Ipsos survey indicates that 54% of French adults find the education system ineffective and poorly adapted to current needs. This perception reflects a gap between school expectations and student capabilities.
In France, academic success is really important, often seen as a condition of future well-being. This creates significant pressure on students and parents, making academic success an everyday concern in the educational journey.
Moreover, middle school induces a transition introducing new practices and heightened expectations. But, concurrently, adolescence brings also cognitive and emotional changes,
evolution of social markers, moving from family to peers and tend to develop their critical thinking. Thus, this period of development can intensify the stress associated with academic performance. Also, the report explores how the school environment influences
students’ psychological well-being.
Therefore, these elements highlight how the role of the environment in general —family, social, and spatial—is crucial in how students experience and handle these risks.
Motivation et démarche
Je suis rentrée dans un mouvement de scoutisme à 8 ans et pendant plus de 10 ans j’ai traversé les différents niveaux. Louveteaux, éclaireurs puis cheftaine. Cette période
a beaucoup joué dans la construction de mon identité en termes de responsabilités, de vivre ensemble, de débrouillardise et d’ouverture. Forte de mon expérience en tant qu’enfant scoute puis cheftaine, j’ai pu vivre différents aspects de cette expérience et je suis convaincue de l’impact bénéfique de l’éducation populaire, que porte le scoutisme, sur l’épanouissement et le développement des enfants.
Cette expérience m’a fait prendre conscience du potentiel des enfants et des enjeux liés à cette période de vie qui participe grandement à déterminer les adultes qu’ils seront par la suite. Au fur et mesure le scoutisme m’a amené à voir ces acteurs non pas comme des enfants mais des adultes en devenir et à quel point leur accompagnement aujourd’hui façonne leurs agissements de demain.
Pour ces raisons, j’envisage de m’orienter professionnellement dans les domaines de l’éducation et de l’enfance où de nombreux défis sont à relever comme celui de l’accompagnement psychologique des élèves face aux exigences scolaires.
EDITIONS MAKES SENSE 