Les risques psychosociaux au collège

CARRE DE BONNECHOSE Apolline
Ecole de Design Nantes Atlantique
NANTES
2025

Abstract
Ce mémoire étudie les risques psycho-sociaux auxquels font face les collégiens. Un regard particulier est porté sur les différentes pressions liées à la performance, l’anxiété, et la peur de l’échec.

         Une étude menée par Ipsos en 2021 montre que 54% des adultes français trouvent le système éducatif peu efficace et insuffisamment adapté aux besoins actuels des collégiens et de la société. Cette analyse reflète le fossé qui existe aujourd’hui entre les attendus scolaires et les ressources des élèves.
        En France, la réussite scolaire est très importante et souvent corrélée à la future « réussite » d’une personne. Ceci crée une pression importante chez les collégiens et parents qui en font une préoccupation quotidienne dans leur parcours éducatif. 

        De plus, le collège induit une transition, introduisant de nouvelles pratiques et des attentes accrues. Parallèlement, l’adolescence entraîne également des changements cognitifs et émotionnels, une évolution des repères sociaux passant de la famille aux pairs et un développement de la pensée critique. Ainsi, cette période de développement peut intensifier le stress lié à la réussite scolaire.  

        Par conséquent, ces éléments soulignent combien le rôle de l’environnement en général — familial, social et spatial — est crucial dans la manière dont les élèves vivent et gèrent ces risques.

Motivation et démarche

Je suis rentrée dans un mouvement de scoutisme à 8 ans et pendant plus de 10 ans j’ai traversé les différents niveaux. Louveteaux, éclaireurs puis cheftaine. Cette période
a beaucoup joué dans la construction de mon identité en termes de responsabilités, de vivre ensemble, de débrouillardise et d’ouverture. Forte de mon expérience en tant qu’enfant scoute puis cheftaine, j’ai pu vivre différents aspects de cette expérience et je suis convaincue de l’impact bénéfique de l’éducation populaire, que porte le scoutisme, sur l’épanouissement et le développement des enfants.
Cette expérience m’a fait prendre conscience du potentiel des enfants et des enjeux liés à cette période de vie qui participe grandement à déterminer les adultes qu’ils seront par la suite. Au fur et mesure le scoutisme m’a amené à voir ces acteurs non pas comme des enfants mais des adultes en devenir et à quel point leur accompagnement aujourd’hui façonne leurs agissements de demain.
Pour ces raisons, j’envisage de m’orienter professionnellement dans les domaines de l’éducation et de l’enfance où de nombreux défis sont à relever comme celui de l’accompagnement psychologique des élèves face aux exigences scolaires.